童谣别说我小的歌词

童谣别说我小的歌词

别说我小别说我小，见到客人，我会问好；别说我小，我会自己，穿衣洗澡；别说我小，我会唱歌，还会舞蹈；爸爸妈妈，都夸我是 好宝宝。诵读建议这首童谣出现的反复句子“别说我小”，让我们看到了一个自信、独立的小宝宝，字里行间洋溢着一种自豪。那就让孩子们自豪地读一读，同时也提醒他们也要力争做一个好宝宝。教育应该如同童谣一般我们的文化，教育是“子不教，父之过；教不严，师之惰；”；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”；甚至是“棍棒底下出孝子”。于是，我们的教育是严谨的，而且经常是严厉的。经常会听到有人说：“我都是为了你好！”于是，我们以爱为借口，戴上师道尊严的面具，开始了批评甚至伤害。其实，我们就是一面镜子，是我们父母、长辈当年的镜子。我们当年就是这样长大的。我们还要继续这样吗?童谣的曲调是重复的总有妈妈发现，“我怎么跟孩子好好说话他不听，反而是我发火了孩子们才听”。久而久之发现，孩子也会吼回来，甚至说：“我才是大人，你要听我的！”瞧，他们是我们的镜子。我有个大姐姐叫Lisa，她用了很多心思在教育孩子上。她总是耐心地告诉我：“孩子们都听得见。你一天说一遍，365天就是365遍，总会有用的。”我实在佩服她的耐心，以我的耐性，我恐怕每天说10遍了。那么365天就3650次了。想象我们在唱童谣吧，多唱几遍，孩子们就记住了。而且他们会代代相传美好而耐心的叮嘱。童谣的歌词是有趣而温和的总有妈妈会后悔，“哎呀，没控制好，又说重了。”于是，星辰下看着孩子们熟睡的样子，心中满是懊悔。若是，娃娃们晚上做个噩梦，那更是让妈妈们心里揪着痛。尝试用正面的话语，跳过“不要”：“让我们试试在每一句话前面加一个‘请’字吧。” -- 而不是“不要这么没有礼貌，要说‘请’！”“让我们再坚持一下吧。”--而不是“不要总是放弃”；或者“不要总是不坚持”“你可以尝试跟小朋友分享。”--而不是“不要抢！”想象我们在改童谣的歌词吧，用美好正面的语言，他们反而记得住。童谣要快乐或优美地唱让我们微笑着，或者起码是平静地教育吧。当我们大声的时候，孩子们注意到的是我们正在喧嚣的情绪，而我们真正说出来的话，他们根本听不进去了。妈妈的愤怒让他们非常紧张。而大家务必记住:学习必须是在放松而愉快的情绪下才能进行的让我们学会深吸一口气再说话。让我们学会离开，平静了再回来说话。让我们互相帮助和鼓励--跟我们的伴侣提前约定，这个时候巧妙而温柔地介入，把童谣再唱起来。我也不是一个完美的妈妈，情绪是我最大的敌人。当我们控制不住怎么办?那就喧嚣一下先吧，然后，请我们务必去跟孩子们道歉，告诉她们妈妈的情绪是妈妈的问题。我们可以一起想办法解决，帮助妈妈控制。这个时候，让孩子们跟我们一起分析解决我们的问题，会让他们在这个过程中感受分享的温暖，学会解决问题，控制情绪的重要，甚至在这个过程中发现妈妈本身要教育的重点。解决了一定给孩子们一个大大的拥抱和感谢。